Flávia Vieira, professora catedrática da Universidade do Minho, defendeu no Politécnico de Setúbal (IPS) a transição urgente do professor transmissor de conhecimento para o professor-investigador, abordando o conceito de “indagação da pedagogia”, durante a conferência de abertura do 4.º Seminário de Práticas Pedagógicas do IPS, que reuniu docentes das cinco escolas da instituição no campus do Barreiro.

A investigadora explicou que o movimento assenta numa visão crítica e que a pedagogia centrada no estudante faz do professor um “arquiteto da pedagogia”, atento às condições do ambiente de aprendizagem. E, de caminho, elogiou o papel institucional do IPS na criação de políticas que favorecem estes movimentos de transição de paradigma, proporcionando formação acompanhada e momentos de divulgação.

O programa do seminário integrou sessões paralelas, uma mesa-redonda, uma mostra de pósteres, a discussão de um documento orientador sobre o recurso à Inteligência Artificial no Ensino Superior e a apresentação de um estudo sobre a igualdade de género na instituição.

A presidente do IPS, Ângela Lemos, destacou na sessão de abertura que a inovação veio para ficar, afirmando que “não queremos ser um mero veículo de informação, queremos construir pensamento com os nossos estudantes”. Por sua vez, Catarina Delgado, pró-presidente para a Inovação Pedagógica, defendeu a pertinência do encontro perante os desafios de um corpo estudantil diverso, sublinhando a importância de parar para olhar para o trabalho diário.