Seis em cada 10 professores não acreditam que todos os seus alunos consigam recuperar as aprendizagens perdidas durante a pandemia, sendo que, entre os que acreditam que tal seja possível, três em quatro docentes preveem que os seus alunos irão precisar neste novo ano letivo de algum tempo para recuperar atrasos nas suas aprendizagens, tempo que difere das escolas públicas para as privadas.
A perspetiva de recuperação é mais otimista entre os professores que ensinam nas escolas privadas. Apenas 26% prevê que o período de recuperação se estenderá para além do 1º período do atual ano letivo. Entre os professores das escolas públicas, essa percentagem sobe para 40%, revelam os dados de 674 respostas recebidas, entre 13 de julho e 12 de setembro de 2021, pelos investigadores do Centro de Economia da Educação da Nova SBE.
Estes são os dados centrais divulgados pelo Centro de Economia da Educação da Nova SBE, no âmbito da quarta ronda do inquérito a educadores e professores do Ensino Básico e Secundário sobre o ensino a distância. Os investigadores Ana Balcão Reis, Gonçalo Lima, Luís Catela Nunes, Pedro Freitas e Diogo Conceição concluem que, globalmente, as perspetivas de recuperação dos atrasos das aprendizagens são muito diferentes de professor para professor, mantendo-se, tal como em edições anteriores do inquérito, um menor optimismo dos professores que lecionam em escolas públicas.
Finalmente, constataram que, entre os professores das escolas públicas, as opiniões dividem-se acerca da contribuição do Plano de Recuperação de Aprendizagens do Ministério da Educação (Plano 21—23 Escola+). No entanto, em termos médios, há um ligeiro optimismo: numa escala de ‘1 - Não vai contribuir nada’ a ‘7 - Vai contribuir muito’, a média das respostas situou-se em 4,2. O conjunto dos resultados está disponível online para consulta.